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如何建立中小学管乐教学的新模式

[编辑:网络] [时间:2014-06-24]

  近十年来,笔者一直从事高校器乐(长号)教学工作,在多年的教学实践中,笔者发现一些器乐教师,在给中小学生上器乐课时,都不同程度地照搬了高校器乐教学的模式,即一对一的授课模式,教师教、学生学,口传心授。这一过程,教师是教学的主体,学生被动地接受教育,没能发挥学生的主体作用,缺少学生的自我学习和自我管理的意识。针对这一情况,就需要有一种适应中小学管乐教学的新模式出现,以下是笔者对如何建立中小学管乐教学新模式的设想。 

 

  管乐教学新模式的主导思想 

  建立管乐教学新模式的主导思想就是要重视管乐教育的审美功能,提高学生的审美能力。在管乐教学的过程中,要重视培养学生形成正确的审美观点、丰富的审美情感和较强的鉴赏能力,学会鉴别美与丑、善与恶、真与伪,并且使学生通过对音乐形象和音乐表现手段的理解来激发自己的音乐想象力。 

   

  管乐教学新模式的教学任务    

  1.促进德育教育 

  在管乐教学的过程中,要着重培养学生的意志和品质,促进德育教育。学习管乐器不但需要有很好的音乐天赋,还需要有坚强的意志、顽强的毅力。因此,学习管乐器的学生必须具备勤奋好学、埋头苦练的劲头,通过管乐的教学能够达到促进德育教育的目的。 

  2.促进专业发展 

  在专业发展方面,管乐教育在我国还不够完善,特别是在中小学管乐教学领域。目前,中国中小学教育教学水平相对落后于世界其他国家。换一个角度看,目前的落后,就会导致将来在此领域里,会有更大的专业发展空间,建立管乐教学新模式就是顺应专业发展的需要,所以管乐教育能够达到促进专业发展的目的。 

  3.促进交流 

  近些年来,凡是在各种运动会、音乐节等大型活动中,都曾有过管乐队的身影。在一些中小学,无论是艺术节、校庆,还是升旗仪式、接待来宾,也都是管乐队那铿锵有力的声音。这些都证明,管乐以其独有的魅力在人与人、国与国之间的交流中已具备了一定的地位和作用。 

  4.促进升学率的提高 

  目前管乐教育已具雏形,学习管乐的热潮方兴未艾,所以管乐器在近几年的高考中得分一直较高,在升学考试中表现出明显的优势。建立管乐教学的新模式,进行正规的管乐教育,能够达到提高升学率的目的。 

   

  管乐教学新模式的方法 

  管乐器的学习和其他学习一样,都有一个漫长的过程,在这一过程中也要遵循一定的教学规律,如循序渐进的规律、理论联系实践的规律等。 

  要想建立管乐教学的新模式,就要建立起集体授课与单一授课相结合的综合授课方式,要以课堂学习和乐队合奏练习为主要教学内容,做到同一程度授课与多层次授课相结合。 

  (一)个人专业水平的训练 

  基本功的训练是学习管乐器演奏的重要环节,一定要做到方法正确、认真练习。其具体内容包括姿势、口型、气息、发音、长音、节奏、音阶等方面的练习。在这个环节上的教学方法应该采取课堂式集体教学方式,要在理论上把姿势、口型、气息等问题讲清楚,使学生做到胸有成竹、心无疑虑。 

  根据学生的不同水平,布置练习曲的吹奏。另外,让学生练习一些具有一定的音乐表现力的乐曲,这有助于增强他们的学习兴趣,提高学生表达音乐思想的能力。
(二)乐队合作训练 
  管乐教学的合奏训练是非常必要的,这是学习管乐的一种最有效的辅助方法,对于激发学生的学习兴趣、提高学生的合奏能力,有着很大的帮助。 
  管乐合奏的训练大致可分为以下四个步骤: 
  1.组建乐队 
  首先,把具有一定的管乐演奏能力的学生组织起来,建立完善的组织机构,组建一支声部健全的管乐队。 
  组织机构如下: 
   
  2.由指导教师根据学生的演奏水平编写合奏曲目,要本着循序渐进的原则,由浅入深、从简到繁。这就要求指导教师不仅要有器乐演奏水平和教学能力,还要在配器等理论方面有较强的写作能力。 
  3.按计划定时训练,在训练中可以采用分声部练习、慢速合奏、正式合奏等不同的方法,要纪律严明、奖惩有据,以鼓励和表扬为主,以批评为辅。 
  4.定期组织演出活动,提高演奏水平、训练表演形象、积累演出经验。 
   
  管乐教学所需要的教材 
   
  目前我国的管乐器教材品种繁多,我们要科学谨慎地选择授课教材,这不仅是管乐教学能否顺利进行的前提,也是今后学生在专业能力上能否进一步发展的关键。经过我们的精挑细选,提供以下教材做参考: 
   
  综上所述,这种中小学的管乐教学新模式应当在中小学音乐教育中广泛实行,也应当成为中小学音乐教育的重要组成部分。希望这种模式能够培养出更多更好的器乐表演学生和管乐队,为提高学生的综合素质打下基础。